Toda criança tem algo a dizer.
Eu ajudo cada uma a encontrar o seu jeito: com palavras, gestos, figuras ou o olhar.
Fonoaudióloga infantil em Jundiaí – SP e online, eu acompanho crianças com atrasos de linguagem, autismo e outros transtornos do neurodesenvolvimento, apraxia de fala e necessidades complexas de comunicação — sempre lado a lado com a família.
Você não precisa ter certeza de nada para me chamar. Tirar uma dúvida já é um ótimo começo.
Alguma destas frases já passou pela sua cabeça?
Se você se reconheceu, saiba: você não está sozinho, e perguntar é o primeiro passo. Uma avaliação ajuda a entender o que está acontecendo e qual é o melhor caminho para o seu filho.
Eu sou a Jéssica, e quero caminhar ao lado da sua família.
Sou fonoaudióloga formada pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), com experiência na Análise do Comportamento Aplicada (ABA) e no uso de sistemas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), como PECS, PODD e Core Words (Palavras Essenciais). Trabalho de forma personalizada para ampliar a comunicação e a autonomia de cada criança, com um atendimento ético, humanizado e cuidadoso em cada etapa do processo.
Com o olhar, com gestos, com sons, com figuras ou com palavras: cada criança tem a sua forma de se expressar. Meu trabalho é reduzir as barreiras entre o que ela sente e o que consegue dizer, para que participe da vida em casa, na escola e no mundo de forma integral.
Atendo presencialmente em Jundiaí – SP, recebendo também famílias de cidades vizinhas, como Várzea Paulista, Campo Limpo Paulista, Itupeva e Louveira, e faço atendimento online para todo o Brasil.
Como posso ajudar o seu filho
As áreas em que mais atuo, sempre olhando para a criança como um todo.
Atraso de linguagem
Para crianças que falam pouco, demoram a formar frases ou têm dificuldade para compreender e se fazer entender.
Neurodesenvolvimento
Acompanhamento de crianças com TEA, TDAH, síndromes genéticas, paralisia cerebral e outras condições que afetam a comunicação.
Comunicação Aumentativa e Alternativa
Implementação de CAA com PECS, PODD, Core Words (Palavras Essenciais) e outros recursos, escolhidos de acordo com o perfil de cada criança.
Apraxia e distúrbios de fala
Intervenção na apraxia de fala na infância e em trocas de sons, com abordagens como DTTC e PROMPT.
Frênulo lingual
Avaliação e acompanhamento das alterações do frênulo da língua, antes e depois de procedimentos, em parceria com a equipe.
Motricidade orofacial
Respiração, sucção, mastigação, deglutição e postura de lábios e língua, que influenciam a fala e a alimentação.
Aqui, brincar é coisa séria.
Na terapia, cada brincadeira tem um objetivo. Uma simples bolha de sabão, por exemplo, pode ajudar a criança a:
A criança se diverte. O cérebro aprende.
Falar não é a única forma de se comunicar.
A CAA reúne recursos — figuras, pranchas, livros de comunicação, gestos e dispositivos com voz — que dão à criança um caminho para se expressar enquanto a fala se desenvolve, ou de forma complementar a ela.
“A CAA vai fazer meu filho desistir de falar.”
As pesquisas mostram que a CAA não impede o desenvolvimento da fala — e muitas crianças passam a falar mais depois de ganhar um meio de se comunicar.
O que esperar da comunicação em cada idade
Toque na idade do seu filho e veja o que costuma aparecer em cada fase.
Por volta dos 12 meses, é comum
- Balbuciar com sílabas variadas, como “mamama” e “papapa”
- Olhar quando é chamado pelo nome
- Apontar, dar tchau e usar gestos para se comunicar
- Começar a dizer as primeiras palavras
Sinais que valem uma conversa
Toque para marcar o que você observa:
Por volta dos 18 meses, é comum
- Falar algumas palavras além de “mamã” e “papá”
- Seguir ordens simples, como “pega a bola”
- Apontar para mostrar algo que chamou a atenção
- Imitar sons, palavras e ações do dia a dia
Sinais que valem uma conversa
Toque para marcar o que você observa:
Por volta dos 2 anos, é comum
- Juntar duas palavras, como “mais água” ou “papai foi”
- Ter um vocabulário que cresce a cada semana
- Apontar figuras em um livro quando você nomeia
- Usar a fala para pedir, chamar e comentar
Sinais que valem uma conversa
Toque para marcar o que você observa:
Por volta dos 3 anos, é comum
- Formar frases com três palavras ou mais
- Fazer perguntas como “o quê?”, “onde?” e “quem?”
- Ser compreendido pela família na maior parte do tempo
- Conversar em pequenas trocas, de vez em vez
Sinais que valem uma conversa
Toque para marcar o que você observa:
Entre 4 e 5 anos, é comum
- Contar o que aconteceu no dia e pequenas histórias
- Usar frases completas e bem organizadas
- Ser compreendido também por pessoas de fora da família
- Brincar de faz de conta usando bastante a linguagem
Sinais que valem uma conversa
Toque para marcar o que você observa:
Cada criança tem o seu ritmo, e estes marcos são referências gerais — não substituem uma avaliação. A perda de habilidades já conquistadas, em qualquer idade, é sempre motivo para procurar ajuda.
Quero falar com a JéssicaCiência e estudo contínuo em cada atendimento
Formação acadêmica
Certificações e cursos
Sistema de Comunicação por Troca de Figuras, que ensina a criança a iniciar a comunicação de forma funcional.
Pragmatic Organisation Dynamic Display: livros e sistemas de comunicação para que a criança diga o que quiser, quando quiser.
Dynamic Temporal and Tactile Cueing: pistas táteis, visuais e de ritmo para a apraxia de fala na infância.
Prompts for Restructuring Oral Muscular Phonetic Targets: método tátil-cinestésico que guia os movimentos da boca para ajudar a criança a produzir os sons da fala.
Formação em Comunicação Aumentativa e Alternativa para ampliar as formas de expressão da criança no dia a dia.
Formação completa no método de bandagem elástica aplicada à Fonoaudiologia, usada como apoio na motricidade orofacial.
Simples assim: como começamos
Primeira conversa
Você me conta sobre o seu filho pelo WhatsApp e tira as primeiras dúvidas, sem compromisso.
Avaliação
Observo a criança brincando, converso com a família e uso instrumentos específicos.
Plano terapêutico
Definimos juntos objetivos claros, a frequência das sessões e os recursos mais indicados.
Família junto
Orientações práticas para casa e escola, e reavaliações periódicas para acompanhar cada conquista.
Presencial em Jundiaí ou online: do jeito que for melhor para vocês
Presencial
- Consultas em Jundiaí – SP
- Sessões com hora marcada, em espaço preparado para crianças
- Brinquedos e materiais adaptados para cada objetivo
- Atividades planejadas a partir dos interesses da criança
- Endereço e horário informados no agendamento
Online
- Atendimento por vídeo, de onde vocês estiverem
- Orientação parental com estratégias para usar no dia a dia
- Ideal para famílias de qualquer cidade e para acompanhamento em CAA
- Horários combinados de acordo com a rotina da família
Ficou alguma dúvida?
Desde bebê. Não é preciso esperar a criança “começar a falar” para buscar avaliação: sinais como pouco balbucio, pouco contato visual ou pouco interesse em interagir já podem ser observados nos primeiros meses.
Sim. Com os pais por perto, a sessão acontece no ambiente em que a criança vive, o que facilita levar o que foi aprendido para a rotina.
Para o atendimento particular, não é obrigatório. Alguns planos de saúde podem exigir pedido médico para reembolso — vale confirmar com o seu convênio.
Não existe um prazo único: depende das necessidades de cada criança e dos objetivos definidos com a família. O mais importante é a constância, e a evolução é acompanhada de perto ao longo do caminho.
Atendo somente de forma particular. Essa escolha me permite oferecer o melhor atendimento a cada criança: sessões planejadas individualmente, tempo para conhecer de verdade a família e liberdade para usar os recursos mais indicados em cada caso.
Sim. Além de Jundiaí, recebo famílias de cidades vizinhas, como Várzea Paulista, Campo Limpo Paulista, Itupeva, Louveira e Cabreúva. Para quem mora mais longe, o atendimento online é uma ótima opção.
